Este trabalho mostra a equoterapia como recurso terapêutico aplicado à facilitação do processo ensino-aprendizagem. Apresenta atividades em grupo, voltado a classes de educação infantil e ensino fundamental, objetivando integração entre os praticantes deficientes mentais e o ambiente terapêutico, dentro de um contexto lúdico. Pôde-se perceber que o contexto proposto trouxe aumento do potencial de atenção e concentração dos alunos e favoreceu também as noções de socialização e individuação dos mesmos. Na montaria do cavalo, o praticante vivenciou a superação de seus limites e, com isso, sua capacidade de aprendizagem foi potencializada, o que possibilitou e facilitou sua alfabetização. O conjunto das etapas vivenciadas pelo aluno durante a sessão em grupo trouxe, também, desenvolvimento dos aspectos de linguagem e comunicação, observação e associação de idéias, favorecimento do desenvolvimento físico, emocional e social do aluno, proporcionando-lhe uma atividade agradável sem perder o objetivo terapêutico. O cavalo, então, atua como motivador; por meio da aceitação incondicional e comunicação não-verbal, sinaliza para o praticante com necessidades especiais que é possível, apesar de algumas limitações, descobrir que ele possui potencialidades que sirvam de alavanca para se iniciar uma nova vida, podendo desempenhar seu papel no âmbito social (Cudo, 2002).